From studio practice to online design education: can we teach design online? / De l’enseignement pratique en studio à l’enseignement en ligne : peut-on enseigner le design en ligne?
Fleischmann, Katja (2019) From studio practice to online design education: can we teach design online? / De l’enseignement pratique en studio à l’enseignement en ligne : peut-on enseigner le design en ligne? Canadian Journal of Learning and Technology, 45 (1).
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Abstract
Digital technology is reshaping the way higher education subjects are taught, including design. Various design disciplines use studio teaching as a pedagogy to educate students for professions in art and design. Studio teaching bases a high premium on face-to-face interactions which guide learning through dialogue and feedback on individual work. Many design educators believe it is difficult or even impossible to teach design online because of studio-based interactions. Is design one of those disciplines that cannot be taught online because of the studio culture? This study explores that question by investigating the effectiveness of teaching design subjects that employ a virtual classroom to manage peer-to-peer critiques, instructor feedback, and assignments. Twenty-eight first-year students participated in two online design subjects that required them to interact with fellow students and the design instructor via a Learning Management System. The experienced benefits and challenges of students and instructors are presented, and future research is highlighted.
La technologie numérique transforme la façon dont sont enseignées les disciplines de l’éducation postsecondaire, y compris le design. Différentes branches du design se servent de l’enseignement en studio comme pédagogie permettant de former les étudiants pour les métiers des arts et du design. L’enseignement en studio accorde une importance considérable aux interactions en personne qui orientent l’apprentissage par l’entremise du dialogue et de la rétroaction offerte sur le travail individuel. De nombreux enseignants de design croient qu’il est difficile, voire impossible, d’enseigner le design en ligne à cause des interactions en studio. Le design est -il l’une de ces disciplines que l’on ne peut pas enseigner en ligne à cause de la culture des studios? Cette étude explore la question en investiguant l’efficacité de sujets qui étudient le design à l’aide d’une salle de classe virtuelle, qui sert à gérer les critiques entre les pairs, les rétroaction s de l’instructeur, ainsi que les travaux à effectuer. Vingt-huit étudiants de première année ont pris part à deux cours de design en ligne qui exigeaient d’eux qu’ils interagissent avec leurs camarades et avec l’instructeur par l’entremise d’un système de gestion de l'apprentissage.
| Item ID: | 58236 |
|---|---|
| Item Type: | Article (Research - C1) |
| ISSN: | 1499-6685 |
| Keywords: | online design education, studio teaching online, virtual classroom, technology-enhanced education, peer critique, studio critique |
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| Copyright Information: | This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial CC-BY-NC 4.0 International license. |
| Date Deposited: | 23 Jun 2019 23:37 |
| FoR Codes: | 33 BUILT ENVIRONMENT AND DESIGN > 3303 Design > 330316 Visual communication design (incl. graphic design) @ 50% 39 EDUCATION > 3901 Curriculum and pedagogy > 390101 Creative arts, media and communication curriculum and pedagogy @ 50% |
| SEO Codes: | 97 EXPANDING KNOWLEDGE > 970112 Expanding Knowledge in Built Environment and Design @ 100% |
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